乡村振兴，人才是关键。这些年来，安徽农业大学注重农民继续教育，培养了一批又一批乡村人才，充分说明在乡村振兴中涉农高校大有可为。

如何“为”之?高校必须清楚地认识到参加继续教育的对象是农民，具有不同于在校大学生的特点和现实需求。一般而言，大学生的特点在于素质高、学习能力强、创新思维好，但是从事农业生产经营的意愿不强。而绝大多数农民恰恰相反，虽然普遍学历较低、综合素质不高，但他们拥有迫切提高自己生产技能的强烈意愿。因此，像安徽农大“村大工程”面向区域特点和学员实际需求设置课程、编制灵活的教学计划等，具有很强的现实针对性，很好地解决了农村人才培养的种种瓶颈。

现代农业规模化、产业化是发展趋势，涉农高校在策划培训项目、设立相关专业、搭建课程体系的时候应该结合地方经济建设特点，增强人才培养与地方需求的适切性。安徽农大“村大工程”根据地方特色开设不同的学习课程，实现差异化特色培养，有效解决了“学、用、产、教”脱节的问题。

构建终身教育体系是国家推进成人高等教育改革的重要内容。随着供给侧结构性改革的推进，农业生产领域出现很多新问题，安徽农大在开展学历教育的同时，组织开办“现代青年农场主”“农业经理人”培训班，实现了普通教育、职业教育、继续教育的横向贯通，为持续解决“三农”问题提供人力资源支撑。

只要瞄准“农”字，因时、因地、因材、因需施教，涉农高校就能培养出更多留得住的高素质“三农”人才，为乡村振兴提供坚实的人才保障。

关键词： 教育体系 教育改革 教学计划 人力资源