(资料图片仅供参考)

最近各种杂事儿比较多，vol4.2的主线也没有想到用什么比较新的切入点来讲，本来想着要不要鸽掉这一期专栏的，但看到有小伙伴很期待，那还是得尽力满足。

这期主线是属于亮点和问题都比较明显的，有一点非常重要，这个篇章的主题非常清晰——正义（SRT）是什么——关于这个问题的讨论贯穿了全篇。主题清晰的故事是一定比无主题或主题混乱的故事强的，因此让我来给主线故事排名的话，vol3.1~3.3 > vol3.4 > vol4 > vol1 > vol2。

那么新主线的问题在哪儿呢？只是花耶小丑吗？我觉得不是。故事的反派是小丑或者塑造很单薄实际上并不会大幅影响作品观感和故事质量。不少经典作品里的反派也只是单纯的蠢或者坏，作恶也没有什么苦大仇深的理由，天性邪恶罢了，这种类型的反派反而是足够坏，能给主角足够的压力才能吸引观众把故事看下去。

我个人认为，vol4.2的问题核心在于“反派位”在故事结构层面的安排混乱。

其实这个问题和vol3.4的问题类似，还记得遗像哥当时是怎么评价贝阿朵莉切的吗？只是个“舞台装置”而已。“舞台装置”说白了只是个推进剧情或是制造矛盾冲突的工具而已，花耶在vol4.2里的实际作用也是类似，只是个工具人，提供了一个让兔子小队和狐狸小队对立的动机和舞台，她本身的理念并非完全直接与作为主角的兔子小队针锋相对。但是前期的铺垫又让观众觉得她应当是处于“反派位”的那个人。这种错位感才是让观众产生极大落差的原因。

当然花耶这个角色的定位变得这么混乱也有一点能够理解的地方，BA作为手游需要考虑到玩家代入的角色——老师也是故事的主角。那么既然有这么一个主角，故事中也需要有与之对位的阻力提供者——即反派。花耶表现出的很多理念与其说是和兔子小队相对，不如说是和老师的理念相对。但由于故事底层设定，学生与老师对位的情况BA编剧组至今似乎都没找到比较好的处理方法，vol2.2的莉音和vol4.2的花耶都是处理得比较失败的。果然，BA还是少不了数秘术，三南通何时才能再回归呢？

抛开上面说的问题，兔子小队和老师在本章作为主角的表现还是在线的，学生们的迷茫、成长以及最终找到的价值是和故事主题相统一的，所以人物弧光还是比较漂亮的。老师本章对学生关于“责任”的说明与引导是非常亮眼的，并且同样是回答抽象的哲学问题，vol4.2里老师对“囚徒困境”的回答比vol2.2里对“电车难题”的回答要好太多了。

最后再展望一下以后吧，除了可以期待数秘术的回归以外，我个人认为老师与章节主角学生的价值相统一目前来看也是讲好故事的一个要点，这样能一定程度上避免反派位既要对位老师又要对位学生所可能在叙事上引发的混乱。

不知道接下来兔子小队的夏活会怎么讲，章节主角成长完后继续担任活动主角这好像还是第一次，有观察的价值！

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