试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。

试述教学原则中的科学性与思想性统一原则。试述诊断性评价、形成性评价、终结性评价的内涵。试述杜威的教育思想。

诊断性评价一般是指在某项教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。形成性评价是指在教学进程中对学生的知识掌握和能力发展的评价。终结性评价指的是在教学活动结束后为判断其效果而进行的评价。

(资料图片仅供参考)

诊断性评价的功能有：检查学生的学习准备程度；决定对学生的适当安置；辨别造成学生学习困难的原因。形成性评价的功能有：改进学生的学习；为学生的学习定步；强化学生的学习；给教师提供反馈。

诊断性评价、形成性评价、终结性评价的区别是什么?

评测时间不同：诊断性评价是开始时的预测评价，一般在课前，学期，学年开始的时候开始评价。形成性评价是进行中间的评价，一般在课中，学期，学年中间时期开始评价。

目的不同：诊断性评价的目的是合理安置学生，考虑区别对待；形成性评价的目的是采取补救措施，改进学习过程，调整教学方案，促进学生进步与发展；终结性评价的目的是判定最终学习结果，为甄别和选拔服务。

区别：诊断性评价是在之前（例如各种摸底考试），形成性评价是在过程中（例如在课堂中，可以对学生提出一些口头的问题来检测），终结性评价是在结尾（例如期末考试等）。这三种教学评价是根据实施功能的不同来划分的。

配置性评价和诊断性评价的区别?

1、配置性评价和诊断性评价的区别如下：配置性评价是教学评定的类型之一。一般在各学年、各学期开始时或开始前施行，其目的是要了解学生是否具有达到教学目标所必须的基础知识和技能——学生的准备状态。

2、也可以说，配置性评价是了解学生的整体情况（是体检）；而诊断性评价是诊断问题，（是把体检单拿给医生看）探明问题原因，指出症结并进行补救，可以用在形成性评价之后。

3、配置性评价在教学开始前进行，诊断性评价是在形成性评价之后实施。诊断性评价又称准备性评价，是在教育活动开始之前或教育活动进行之中对学生的学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的准备。

4、与配置型评价（安置性评价）的不同：两者一般是通用的。其不同在于配置性评价的作用在于给学生分出层次，诊断性评价的作用在于找到学生存在的问题 (2)形成性评价。在教学活动过程中的评价。

以上就是小编对什么是诊断性评价的相关信息分享，希望能对大家有所帮助。

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