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天天观速讯丨市第二实验小学:"贤雅"润心有温度 立德树人情满怀

来源:揭阳日报     时间:2023-06-27 11:45:44

校园趣味足球赛。


【资料图】

文艺演出。

市第二实验小学开展丰富多彩活动,让”贤雅”精神植根学生心中。

内外兼修,让“贤雅”精神植根师生心中

真正的教育,是拨动灵魂的教育。“以贤立德,以雅修身”,在市第二实验小学采访,当记者近距离触摸其独特的“贤雅”校园文化时,深感灵魂被拨动到了。

自创办以来,市二小以培养贤言贤行、气质儒雅的“贤雅学子”为愿景,着力打造学校“贤雅”文化内核,不断促进内涵发展、特色发展、品牌发展,使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园。

内外兼修,让“贤雅”精神植根师生心中

精神文化是校园文化的核心和灵魂,是全校师生共同的价值追求。如何让“贤雅”精神植根于师生心中?

记者了解到,“贤雅”是该校校风建设的核心理念。在教风建设中,该校着力提升教师文化品位,打造一支充满智慧、富有爱心的“贤雅”师资队伍,从赋责、赋权、赋能三方面引领教师专业发展,要求每位教师要做到贤言贤行、雅言雅行,做学生健康成长的指导者和引路人。在学风建设中,以“敬贤学贤,知雅育雅”为宗旨,通过国旗下的讲话、思政课、主题班会等,引导学生成为贤言贤行、贤德贤能、气质儒雅的贤雅学子;用红色文化滋润学生的身心,在他们心里撒播真、善、美的种子;用“揭阳八贤”塑造学生心灵,用先贤精神教育学生,让师生把先贤精神代代相传。在班风建设中,倡导每个班级形成自己的班级文化,形成“一班一品牌”、班班有特色,引导孩子们自己制作班旗、编写班歌、制订班级公约,组织开展“贤雅之星”“贤雅好少年”评选,培养每个学生的自信心。

最是环境能育人。在市二小,“校园的每一面墙壁都说话”,每一处空间都是“立体的画,无声的诗”,这些环境文化都成为开启学生思想、智慧的窗口。该校校门外墙壁上镶贴金字校训,校园醒目处镶贴金字校风及学风,教学楼定为“弘贤楼”“学贤楼”,楼道上悬挂以“传统美德”“立志成才”为主题的名人故事、格言警句……整个校园,满是阳光、芳草、嘉木、奇石,无不传递着贤和雅的信息。

知行合一,提升行为文化育人软实力

将“贤雅精神”融入学校办学理念、教育模式和管理中,让先进的教育思想、学校的办学理念和办学目标渗透到教职工的精神状态、行为习惯中;继承和发扬优秀传统文化,积极开展贤雅文化进校园活动;以省级实验项目为契机和动力,将贤雅文化向纵深推进……市二小充分挖掘、利用本校独有的文化资源作为学校行为文化的支点,全面深化行为文化建设。

为让行为文化落地落实,该校着力加强管理者、教师、学生行为文化建设。其中,在学生行为文化建设上,该校建立贤雅教育评价体系,建立“贤雅”多元化的评价方式,同时结合办学目标、愿景,制定《揭阳市第二实验小学贤雅成长好习惯评价表》,从学校生活礼仪、家庭生活礼仪、社会公共卫生生活礼仪,学生自评、小组评、教师评价、家长评价等方面综合评价。每班每月评选贤雅少年、每学期评选十佳贤雅少年,设立“十佳贤雅礼仪小使者”“十佳贤雅文明少年”“贤雅礼仪之星”榜样墙,宣传每学期“贤雅”的先进典型,让榜样的力量激发同学们奋发向上。同时,抓好德育特色活动文化建设,举办“贤雅”六节:礼仪节、艺术节、书香节、体育节、入队节、科技节;开展贤雅教育“六个一”活动,即“读一本古贤人书籍、讲一个古贤人故事、出一期贤人板报、组织一次主题班队会、开展一次征文比赛、举行一次演讲比赛”。尤其值得一提的是,该校以“贤雅”文化为核心,以揭阳本土特色“贤”文化和中华民族传统“雅”文化为主线,打造了独具特色“贤雅课程”,并申报成为省级课题《“贤雅文化”校本课程的开发与实施研究》,引导学生自主高效学习,促进教师专业发展。

如今,在市二小,校园文化建设已逐步走向制度化、规范化、自觉化。面向未来,该校表示,接下来将构建起多层面的育人大环境,在活动中体现校园文化精神,在课程改革中创新校园文化,让师生真正悟透贤雅之内涵,奋力把学校的校园文化建设推上一个新的台阶。

一把手说

市第二实验小学校长林美 :让校园文化陶冶师生高雅情操

什么是校园文化?校园的文化建设对师生又有什么影响呢?我认为,校园文化是学校在长期的教育、科研与管理中所形成的被全体教职工所认同的作风、传统、观念、价值观、行为准则、交往方式等内隐因素综合,其外显因素包括学校的人文气象,比如校风、校貌等。良好的校园文化是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书,它能潜移默化地对师生进行熏陶和塑造。

校园文化是一个过程,而不仅是一个简单的结果,校园文化是学校在一定的发展历程中逐渐沉积、凝结而成的,具有相当稳定性的精神果实,这种精神果实存在于学校的软件、硬件或师生的言行举止之中。校园文化的核心是价值观,即对教育及自身行为的意义、价值的判断与追求。它包含学校的精神文化、制度文化、行为文化和环境文化。校园文化的深层存在是校园精神,校园精神的形成,可以强化师生员工的校园归属感和团队荣誉感,并将全校师生紧密联系在一起,继而产生强大的向心力。团队成员对其具有高度的认同感和强烈的心理归属愿望,对其自觉捍卫与呵护,并形成与此相适应的思维习惯、语言习惯和行为习惯。其强大的内聚力和与感召力,把所有成员的人格力量和智力资本聚集于共同的目标上,使学校拥有强劲的发展实力,这就是校园文化的凝聚功能。

如何构建校园文化建设呢?一是营造氛围。通过各种各样的艺体活动和举办理论探讨会、学术报告会等形式,营造一种生机勃勃、积极向上的文化氛围;二是提升素质。校园文化的功能,不是直接可以触摸到的,然而生活在校园之中的人时时、处处可以感受得到;三是校园文化宣传。校园文化作为一种文化形态,它所包含的内容十分广泛,它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。校园文化除了具有内指向的凝聚功能外,同时也具有外指向的社会影响,使学校的风貌予以向外辐射并产生积极影响,创造良好的社会效应。

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