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全国人大代表陈宏斌：丰富延时服务内容 促进学生全面发展

2023年全国两会召开在即，今年1月，在江苏省第十四届人民代表大会第一次会议上，盐城市第一小学教师陈宏斌第一次当选为全国人大代表。

作为新代表陈宏斌准备了2个建议，包括引进社会人员参与课后延时服务，丰富延时内容切实发挥育人功能、关于“非师范类”人员入职教师岗位前需具有沉浸式教育实习经历的建议。

两年来，各地各校充分认识做好课后服务的重要意义，但部分学校，受种种客观条件的限制，如，校内专业教师人数有限，目前课后延时服务还存在以作业辅导为主，内容相对单一等问题。教育部指出，课后服务一般由本校教师承担，也可聘任退休教师、具备资质的社会专业人员或志愿者参与，同时，充分利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源。

陈宏斌代表表示无论是引进具备资质的社会专业人员或志愿者还是利用好少年宫、青少年活动中心等社会资源参与延时服务，这些都需要得到原单位的支持，建议各相关部门可以出台鼓励文件让延时服务工作得到认可。

除此以外，还可以再增加聘任高校教师、聘任专业人才，以及对于引入的校外机构，应当建立“白名单”制度，并进行学年度的考核和评估。引进校外机构，既要把手入口关，又要做好全过程管理，只有这样才能确保服务的质量，从而丰富延时服务内容，促进学生全面发展。

关于“非师范类”人员入职教师岗位前需具有沉浸式教育实习经历的建议，陈宏斌代表表示，近些年，越来越多的“非师范类”人员通过国家教师资格考试取得教师资格证，走上了教育岗位。通过调查，他发现，这部分“非师范类”教师，往往在走上工作岗位之前，通常没有系统的教育实习经历，存在先上岗后“实习”的情况。

教育实习，是师范类学生在校的必修课之一。“非师范类”新入职教师，由于没有相关系统的教育实习经历，一般都需要有一个摸索期，学校往往要花更多的精力对他们进行指导和培训，而在“双减”的背景下，教师在校时间比原来更长，一般在校时间达10小时左右，这无形中也压减了集中学习培训的时间。因此，在入职前完成相关的沉浸式教育实习经历就显得更加重要了。

陈宏斌代表说，当选全国人大代表以后，非常激动，应该说既是一件光荣的事情，同时也责任重大。这两个建议，都是通过调研走访与身边教育行业内的人士做了多次的沟通交流后，提出来的。作为长期在教育一线的代表，他将一直关注基层教育和学生的全面发展，把更多的人民心声，人民需求，带到全国两会上。

(江苏广电盐城中心站/蔡勇 栾坤恒 编辑/汪泽）

关键词： 全面发展 青少年活动中心 社会资源